Emociones con blue-boot

 Llegamos a unas fechas especiales donde los sentimientos y las emociones están a flor de piel. Hemos querido que nuestros peques sepan diferenciar bien unas de otras y para que fuera más motivador, hemos despertado a nuestro robot y hemos comenzado a recordar su manejo.

Mi 1ª Constitución

 La constitución te hace conocer cual es tu derecho y cual es tu deber.

Yo tengo derecho a poder jugar

y debo las normas siempre respetar.

Yo tengo derecho a la educación

y debo en la escuela prestar atención.

Yo tengo derecho a la sanidad

y debo cuidar mi higiene personal.

Yo tengo derecho a dar mi opinión

y debo escuchar con educación.

Yo tengo derecho a vivir en paz

debo ser amigo y nunca pelear.

Y si mis derechos quiero hacer valer

nunca he de olvidar cual es mi deber.

Cumpleaños

 Ya tenemos a todos los cumpleañeros de este primer trimestre.

 

Momias

 Así de chulas nos han quedado nuestras momias tras utilizar una técnica muy divertida. Hemos pintado con canicas.

Tras hacerlas rodar por una bandeja, hemos conseguido este efecto espectacular para nuestros dibujos.

Una semana terrorífica

 Esta semana prometía ser de lo más especial por las actividades que había planteado para irlos ambientando en Halloween:

Hemos pintado nuestro propio castillo para el teatrillo que realizaremos el viernes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 No podían faltar las calabazas terroríficas para decorar el aula. 

 También hemos dado vida a unas marionetas de mano en forma de fantasmas.

 

Por su puesto, no podían faltar las famosas catrinas.

 Y por fin, llegaba el viernes donde veníamos todos así de guapos:

Y dábamos paso a la función de nuestra versión de la Familia Adams:

 A nuestro teatrillo aterrador:

Poníamos nuestra mejor sonrisa para el photocall:

 

Y por último, pedimos el treat or trick, para despedir una semana de ESCÁNDALOOOOOO:

La casa encantada

 

Un día importante

 Hoy es un día importante, estamos ya en el curso más alto de educación infantil y eso implica que la clase tiene que tener un delegad@ y un subdelegad@. Todos se quedan con los ojos abiertos hasta atrás y las miradas se empiezan a cruzar, sin saber muy que es eso.

Cuando procedo a la explicación, les doy 5 minutos de reflexión para que decidan quien quiere asumir ese rol. No ha pasado ni uno, cuando todos comienzan a levantar las manos para decir que quieren serlo.

Así que llamamos al mayor de la clase para que sea el secretario, explicándole su función en esos momentos y al vocal, el más peque, haciendo lo mismo con él.

 

Repartimos los papeles para que escriban los nombres de a quien quieren votar, y la suerte ya está echada... Comenzamos con el recuento de los votos y levantando acta de la delegada y del delegado que nos representerán: Marta y Lucas T.

Orientación espacial

Trabajamos la orientación espacial y la numerología a través de la PDI para descubrir la imagen que se oculta tras ellos. 

                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Parece que hemos descubierto una casita.

¿Y aquí? Tiene pinta de ser... ¿Quién lo sabe?

 

 

                

Creando sombras

 Hoy, tras darles varias pistas durante varios días, por fin una alumna ha adivinado que el cuento y los personajes de los que les había estado describiendo era Peter Pan. 

Con las pistas resueltas, ya han podido comenzar a picar las siluetas de los personajes. Así nos han quedado:

Misterios de Egipto

 

Si la semana anterior, conocíamos la existencia de un abecedario distinto al nuestro, el egipcio. Esta semana, a los grupos de 3A - 3B - 4B y 5A, les hemos tapado las letras que representan los símbolos, para que ellos mismos descubrieran que letra correspondía a cada símbolo. Para ello, las hemos escrito con un rotulador invisible y solo con un bolígrafo mágico las podrían descubrir. 

Todo un misterio que han sabido resolver.

El entierro de la Sardina

Llega el fin del Carnaval y nos tenemos que despedir de él, pero no lo hacemos de cualquier manera, si no por todo lo alto preparando una rica sardinada. Así de bien lo hemos pasado hoy en el cole:

Hacia el futuro

Seguimos trabajando el lenguaje computacional con nuestros alumnos de 5B, con esta actividad les estamos preparando para trabajar con un lenguaje específico: textual, numérico, icónico, visual, gráfico,... así como para descubrir las pautas de decodificación.

          

Abecedario Egipcio

Nos introducimos de lleno en Egipto con 3A, 3B, 4B y 5B. Para ello, repasamos las letras de nuestro abecedario y observamos los dibujos que las representan en egipcio.

Hemos pedido a cada de nuestros alumn@s que localizaran en el tablero la letra inicial de su nombre y después comentaran y memorizaran su dibujo.

Sonidos vocálicos

Con la sesión de esta semana en 3A nos hemos planteado la identificación de los sonidos vocálicos. 

Para ello, en primer lugar, les hemos enseñado las imágenes del tablero y hemos estado analizando cuáles de ellas empezaban por cada una de las distintas vocales.

Se han procedido a colocarlas en tablero y cuando les decíamos una vocal, ellos han escogido el dibujo que han querido siempre y cuando empezara por la vocal que se había dicho.

Creando caminos

Esta semana nuestra actividad de robótica de 4A-4B y 5A, ha ido orientada a la construcción de diferentes caminos a través de los lego de construcción. Toda una motivación para ellos el ingeniar diferentes caminos con el fin de posteriormente programar a nuestro blue bot para que llegara a visitar a un amigo.

 

Sombras

Esta semana hemos decidido trabajar el razonamiento lógico y la orientación espacial a través de las sombras con las clases de 3A-B y 5A. Para ello, en primer lugar les hemos explicado como se producen las sombras y las hemos identificado en el tablero antes de comenzar a jugar con nuestro blue-bot. Se les ha insistido sobre todo en que a pesar de haber dos dibujos aparentemente iguales, cada uno está orientado en una posición diferente, de ahí, el cuidado a la hora de enlazar la imagen con su sombra.